“校園氣象站”作為學校氣象科普教學儀器怎么樣?這個小編給您的回答有兩面性，一是每個廠家生產(chǎn)研發(fā)的都不一樣，全國生產(chǎn)氣象站的公司很多，質(zhì)量價格也是參差不一。二是每個人對質(zhì)量好的定義不同，有的覺得結(jié)實、可以監(jiān)測一般的氣象參數(shù)就可以，而有的覺得監(jiān)測的全面且性價比高才叫“好”，所以不好回答，隨個人意愿決定的。

　　國內(nèi)廠家這么多，其中FT-QC10校園氣象站符合中國氣象局《地面氣象觀測規(guī)范》，具有貼心的家?；ネǚ?wù)豐富的科普教學應(yīng)用、專屬的校園生活指數(shù)趣味性科普實踐園地、準確的校園環(huán)境測量及時的防災減災預警、優(yōu)化校園科技教育環(huán)境增強地理實際觀測能力，做到了質(zhì)量、性價比、監(jiān)測參數(shù)準確度“三合一”。這款儀器不僅只應(yīng)用于大學教學實踐及中小學科普，還在科研院所、科技展覽館等單位得到了廣泛應(yīng)用。

　　FT-QC10校園氣象站針對校園推動教育信息化、數(shù)字化、集成化、智能化及網(wǎng)絡(luò)化為目標研究而開發(fā)的一套數(shù)字化氣象綜合服務(wù)平臺。通過氣象科普實物，傳播氣象科學知識，增強青少年學生的公眾氣象意識，培養(yǎng)和提高他們防災抗災的技能與能力。特別是在于開拓、延伸、補充同學們的課外知識;培養(yǎng)科學精神，強化科學意識，訓練科學的技能技術(shù)，達到提高同學們?nèi)嫠刭|(zhì)的效果。